当大多数初中生还在为堆积如山的暑假作业而愁眉苦脸时，14岁的张婉莹却在策划一场⭐“作业变形记”。她骨子里就藏着一股不服输的劲儿，以及一种对世界无穷无尽的好奇心。拿到那份看起来“平平无奇”的暑假作业清单时，她没有像往常一样直接打开课本，而是若有所思地盯着题目，眼神里闪烁着名为“挑战”的光芒。
“写一篇关于家乡的介绍”——这听起来再普通不过的题目，在张婉莹这里却有了截然不同的打开方式。她没有选择去图书馆查阅资料，而是背起相机，像个小记者一样，穿梭在大街小巷。她采访了社区里最年长的李奶奶，听她讲述那些老街区消失的故事；她记录了公园里晨练的大爷大妈们，捕捉他们脸上岁月的痕迹和对生活的热情；她还潜入了老城区里那些即将拆迁的老房子，用镜头定格那些承载着无数回忆的斑驳墙壁。
她的“家乡介绍”不是干巴巴的文字，而是由一段段生动鲜活的🔥采访音频、一张张充🌸满故事的摄影作品、甚至是一段记录了街头艺人表演的短视频组成的。她甚至还尝试用VR技术，将自己家乡最美的一角“搬”进了虚拟现实，让屏幕另一端的观众也能身临其境地感受。这份作业，让她看到了家乡那些被🤔忽略的美好，也让她学会了如何用更立体、更生动的方式去观察和记录生活。
“完成一个科学小实验”——别的同学可能选择在家做个小火山爆发，张婉莹却盯上了社区里泛滥的塑料垃圾。她觉得，与其做个“无聊”的实验，不如把实验变成解决问题的“利器”。她收集了大量的废弃塑料瓶，查阅了各种资料，尝🙂试着将它们进行降解和再利用。过程🙂当然充满了失败，她被塑料的粘性弄得满手都是，被化学试剂的气味呛得直咳嗽，但她从未放弃。
她把自己的实验过程拍成了小短片，记录下每一步😎的尝试、每一次的失败📝和最终的小小突破。她甚至联系了当地的环保组织，将自己的实验成果和想法分享出去，希望能引发更多人对塑料污染的关注。她的科学实验，不再仅仅是验证一个理论，而是变成了一场关于环保📌、关于可持续发展的社会实践。
她在这个过程中，不仅学到了科学知识，更培养了社会责任感和解决实际问题的能力。
“阅读一本名著并写读后感”——这同样没有逃脱张婉莹的“改造”。她选择了《海底两万里》，但她的读后感，绝不是简单的剧情复述和人物分析。她沉浸在凡尔纳的海洋世界里，被巨大的章鱼、神秘的海底文明深深吸引。但她没有止步于此，她开始思考：为什么我们对海洋如此着迷，却又对它造成如此大的破坏？她利用暑假在海边度假的机会，报名参加了当🙂地的海滩清洁活动，并用显微镜观察收集到的海水样本，看到了微塑料对海洋生物的威胁。
她的读后感，最终变成了一份关于海洋生态保护的倡议书，其中穿插着《海底两万里》的经典情节，以及她亲身参📌与环保行动的经历和感受。她还尝试将书中的一些科学概念，例如鲸鱼的声呐系统，用动画的形式重新演绎，让更多对海洋生物感兴趣的同学能够理解。她用一种跨界的方式，将文学、环保、科学和艺术巧妙地融合在一起，让一份原本略显“阳春白雪”的读后感，变得既有深度又有温度，更能引发思考和共鸣。
张婉莹的暑假作业，就像一场精心策划
