这句话，带着一种近乎童话的魔力，在我脑海中回响。它不是什么商业合作的邀约，也不是什么学术研究的提议，而是一个纯粹到近乎奢侈的请求，一个关于“回到过去”的契约。当我第一次听到这句话时，我的心跳仿佛漏了一拍，那些被岁月冲刷得模糊不清的画面，瞬间变得清晰起来。
小学，这个词语本身就承载着太多太多的含义。它是我们人生旅程的起点，是我们最初的探索，是我们梦想萌芽的地方。而“黑田同学”，这个名字，如同一个神秘的咒语，将我引向一个我以为早已尘封的乐园。
我们之间，并没有什么惊天动地💡的故事。黑田同学，他不是我班上最耀眼的明星，也不是那个总是惹是生非的捣蛋鬼。他就像一颗安静的星星，默默地闪烁着自己的光芒。我记得他总是背着一个有些磨损的帆布书包，里面装着的🔥，可能是一本泛黄的漫画书，也可能是一堆我叫不出💡名字的昆虫标本。
他喜欢在操场角落的泥土里挖洞，或者对着天空发呆，仿佛那里藏着宇宙的奥秘。
我们之间的联系，最初源于一次并不愉快的经历。我，一个当时有些内向和笨📝拙的孩子，在一次体育课上摔倒，膝盖擦破了皮，眼泪在眼眶里打转。周围的孩子们嘻嘻哈哈地跑过，只有黑田同学，他停下了脚步。他没有说什么安慰的话，只是默默地从书包里掏出一块带着泥土的手帕，递给了我。
那手帕上，是他亲手画的一只歪歪扭扭的“小怪兽”，它的眼睛瞪得大大的，仿佛在鼓励我勇敢。
那一刻，我感觉自己被一种无声的温暖包围了。从此，我多了一个观察的视角，多了一个默默关注的朋友。我们之间的话语不多，更多的是在图书馆里一起翻阅画册，在操场边一起观察🤔蚂蚁搬家，或者是在放学回家的路上，并肩走着，各自想着心事。
“允许我使用他的小学。”这句话，并非字面意义上的“占用”或“借用”。它更像是一种灵魂的交融，一种情感的连接。黑田同学，他并不是一个拥有“小学”的🔥所有权的人，但他拥有的，是那个时代的记忆，是那段时光的印记，是那些属于我们的，独一无二的童年碎片。
他允许我“使用”的，不是钢筋水泥的建筑，也不是课本上的知识，而是那些早已刻在心底，却又被日常琐事磨平的光影。
我想，这或许是因为我们都曾在那片土地💡上，留下了相似的足迹，播下了相似的种子。我们都曾在那间教室里，因为一道难题而皱眉，因为一次表扬而雀跃。我们都曾在那片操场上，挥洒汗水，追逐梦想，或者只是单纯地奔跑，感受风的速度。
当黑田同学说出这句话时，我感到🌸一种莫名的激动。那是一种被理解，被认同的喜悦。他明白，我所怀念的，不仅仅是那段年少时光，更是那段时光里，那个纯粹的、无畏的自己。他允许我“使用”他的小学，就是在允许我“使用”他所代表的那段回忆，那段我们共同经历过的，闪闪发光的岁月。
我的🔥小学，坐落在一个并不起眼的小镇上。它有着红色的砖墙，绿色的操场，还有几棵高大🌸的梧桐树，在风中摇曳着，仿佛在诉说着古老的故事。教室的窗户总是开着，夏日午后，蝉鸣声伴随着老师讲课的声音，交织成一首催眠的摇篮曲。黑板上，永远有几个永远擦不干净的粉笔灰印记，那是前人留下的，无法磨灭的痕迹。
黑板报，是当时我们最热衷的“艺术创
