夏末的微风拂过校园，带着一丝慵懒和几分躁动。高二（2）班的教室里，气氛却显得格外凝重。窗外的蝉鸣声声，似乎都在诉说着少年们即将告别盛夏的忧伤。这注定是一个不平凡的开端。新学期伊始，一位名叫林语的年轻女老师走进了他们的生活。她温婉的笑容，清澈的眼眸，以及那份独属于知识分子的🔥从📘容与淡雅，瞬间便吸引了班里所有人的目光，尤其是那个名叫陈默的男生。
陈默，一个典型的高中男生，成绩中等，性格有些内向，总是习惯性地将自己藏在人群的🔥角落。他不像班里的其他男生那样热衷于体育运动，也不🎯善于言辞。他的世界，似乎更多地沉浸在自己的思绪中。当林语老师站在讲台上，用她那柔和却充满力量的声音讲解着文学的魅力时，陈默觉得自己仿佛被一道光照亮了。
那是一种难以言喻的感觉，并非青春期少年常见的懵懂情愫，而是一种被深深吸引的目光。他被林语老师身上散发出的气质所吸引，那种对知识的热爱，对学生们的耐心，以及偶尔流露出的少女般🤔的活泼，都让他感到新奇而又着迷。他开始留意林语老师的每一个细微动作：她讲课时轻柔的手势，她批改作业时专注的侧脸，她回答问题时眼底的笑意。
每一次目光的交汇，哪怕只是短暂的一瞥，都像一颗投入平静湖面的石子，在他心中激起一圈圈细微的涟漪。
“78号提案”，这是一个被陈默悄悄写在笔记本扉页上的神秘代号。起初💡，他自己也说不清这个代号的含义。或许，它只是他内心深处某种渴望的象征，一种想要“提案”给全世界，关于他眼中那位与众不同的女老师的提案。他开始在课堂上更积极地举手，试图用自己略显笨拙的语言去回应林语老师提出的问题。
他会认真地完成每一份作业，只为了在林语老师的批改下，看到那娟秀的字体和鼓励的评语。
林语老师自然也注意到了陈默的变化。她发现这个平时沉默寡言的男生，如今在课堂上总能给出一些出人意料的见解。他的目光，常常在她身上停留，带着一种真诚而纯粹的探究。她知道，这是一种学生对老师的敬仰，但也隐约感觉到，这份敬仰之下，似乎还藏着更深层的🔥东西。
她开始尝🙂试与陈默进行更多的沟通，在课后主动找他交流学习上的问题，也偶尔会聊一些生活中的琐事。
一次，陈🏷️默写了一篇关于“诗与远方”的作文，在林语老师的鼓励下，他将自己内心深处对自由的渴望，对未来的迷茫，以及对知识的向往，用略显青涩却真挚的笔触表达😀了出来。林语老师在作文的最后写下：“陈默，你的笔尖有光。继续保持这份敏感与热爱，它会带你去很远的地方。
这句简短的批语，对陈默而言，无疑是巨大的肯定。他反复阅读着，仿佛看到了林语老师温柔的目光，听到了她鼓励的话语。他觉得🌸自己不再是那个藏在角落里的少年，他有自己的声音，有自己的想法，而这一切，都与林语老师的🔥“定睛”和鼓励息息相关。
“78号提案📘”，在陈默的心中，逐渐被赋予了更清晰的意义。它不仅仅是对林语老师的关注，更是他内心成长的一个缩影。他开始明白，真正的🔥“定睛”，不仅仅是看到一个人，更是用心去理解一个人；而“提案”，也并非单😁方面的🔥倾诉，而是双向的互动与回应。他开始尝试理解林语老师作为一名教师的责任与不易，也开始思考，自己应该如何成长，才能不辜负这份“定睛”带来的
