五一小长假，本该是放松与休憩的时光，但对于许多辛勤耕耘的教育工作者而言，这更是一个特殊的“工作”节点。尤其是像娜娜老师这样，将教育的触角延伸至课堂之外，用脚步丈量着学生家庭的温度，用真心叩开每一扇门扉的老师，他们的假期，其实是另一场教育的开始。
今年的“五一娜娜老师《家访》2”系列，正是这样一次充满意义的旅程。
提起“家访”，或许在许多人的印象里，它总带着一丝严肃，甚至有些许紧张。父母担心孩子在校的表现，学生可能又对老师的到访感到不知所措。娜娜老师的家访，却呈现出一种截然不同的画风。她带着和煦的笑容，像一阵春风，轻轻拂过，将原本可能存在的距离感融化于无形。
这次的家访，依然聚焦于那些在学习或成长过程中，需要更多关注和支持的孩子们。我们跟随娜娜老师的镜头，走进一户户普通而又不🎯平凡的家庭，感受那份在柴米油盐中流淌的亲情，以及教育者与家庭之间，那份心照不宣的默契。
在一个阳光明媚的午后，娜娜老师来到了小宇的🔥家。小宇是个聪明伶俐的孩子，但最近在课堂上的注意力似乎有些不集中，作业也偶有拖延。他的父母都是辛勤的打工者，为了生计，早出晚归，能陪伴孩子的时间非常有限。当娜娜老师敲开那扇略显陈旧的门时，迎接她的是一对略带疲惫却充满期待的父母。
房间不大，却收拾得井井有条，墙上贴着小宇的获奖奖状，那是他小小年纪努力的见证。
娜娜老师并没有急于谈论学习成绩，而是先与小宇的父母亲切地聊起了家常，询问他们工作是否顺利，身体是否安康。这份自然的关怀，瞬间拉近了彼此的距离。随后，她才gently地切入主题，询问小宇在家里的表现，父母也坦诚地表😎达了他们的担忧。他们知道孩子不笨，只是似乎“心不在焉”。
娜娜老师认真倾听，时不时地点头，眼中闪烁着理解的光芒。
“其实，我最近观察到小宇在课堂上，对一些手工制作的环节特别感兴趣，他会非常📝专注地完成，而且作品都很有创意。这说明他并非注意力不集中，而是找到了他真正投入的那个点。”娜娜老师的这番话，如同一束光，照亮了小宇父母心中的迷茫。“他可能只是需要一些引导，去发现学习中那些让他感到有趣的部分。
接着，娜娜老师和小宇进行了深入的交流。她没有居高临下，而是蹲下身子，用平等的姿态，认真聆听小宇的想法。小宇有些腼腆，起初不太愿意多说，但在娜娜老师温和的鼓励下，他开始分享自己对画画的热爱，以及一些在学校里遇到的困惑。原来，小宇并非不喜欢学习，而是觉得有些课程过于枯燥，缺乏实践性。
他对那些需要动手操作、发挥想象力的🔥科目格外有热情。
娜娜老师耐心分析：“小宇，你知道吗？就像你画画一样，学习也是需要‘构思’和‘实践’的。有些科目可能不🎯像画画那样立竿见影，但它们就像你画画的‘底色’，为你后续的创作打下基础。我们可以一起想办法，让这些‘底色’也变得有趣起来，比如，我们可以用你喜欢的方式来理解数学的逻辑，或者用故事来记忆历史的脉络。
这次家访，不仅仅是老师单方面的“指导”，更像是一次三方（老师、家长、学生）共同的“头脑风暴”。娜娜老师提出的建议，不是生硬的指令，而是充满智慧的引导。她建议小宇的父母，在孩子完成作业后，可以和他一起探讨画画的技巧，鼓励他将学到的知识融入到自己的创作中；也建议小宇，尝试将学习的知识点，用绘画或者手工的形式表达出来，这既能加深理解，又能发
